DESARROLLO EVOLUTIVO 0 A 1 AÑO

CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DE LOS NIÑOS DE 0 A 1 AÑO

Hay que tener en cuenta el desarrollo en sus diferentes etapas: de 3 a 6meses, de 6 a 9 meses y de 9 a 12 meses.

 

Desarrollo evolutivo del recién nacido

·         DESARROLLO PSICOMOTOR

La actividad motriz tiene una gran importancia durante la primera infancia. Desde el momento del nacimiento, podemos observar cómo el bebé realiza pequeños movimientos, por ejemplo el giro de la cabeza de un lado hacia otro estando boca arriba. Estos movimientos son realmente muy pequeños y delimitan su campo visual, por lo que es frecuente encontrarlo con la mirada fija e inmóvil durante un largo rato. Poco a poco, regido por las leyes de maduración neuromuscular céfalo-caudal (desde la cabeza hasta los pies) y próximo-distal (desde su centro corporal hasta las extremidades), empieza a poner en funcionamiento todas aquellas partes de su cuerpo que han alcanzado el momento óptimo. Así, podemos observar cómo el control de la cabeza avanza desde el giro, estando tumbado boca abajo, hasta la total elevación. Descubre sus manos, las mira con una curiosidad sin límites y descubre también la pequeña movilidad de éstas, realizando gestos de abrir y cerrar. Las  alarga, toma objetos y los manipula libremente hasta conseguir pasarlos de una mano a otra. Investigando sin cesar su espacio exterior, se arrastra, voltea e inicia el paso hacia la verticalidad si dispone de un punto de apoyo. Alrededor del año empieza también a sentarse sin la ayuda del adulto.

·                  DESARROLLO COGNITIVO

El bebé nace, siente su cuerpo, realiza pequeños movimientos y recibe toda una serie de sensaciones sensorio-motrices agradables y desagradables. A partir de estas sensaciones, el niño/a aprende a formar pequeñas nociones polares (contrarias), ya que vive la realidad como una extensión de su propio cuerpo. Sus primeras conductas se basan en el uso de reflejos; es decir, conductas automáticas producidas como repuestas a u estímulo externo. Por ejemplo, el reflejo de succión: cuando al bebé se le acaricia una mejilla gira la cabeza buscando el dedo para mamar. Pasando el primer mes de vida, el bebé establece su primera reacción circular primaria en referencia a este reflejo, esto significa que las respuestas empiezan a prolongarse más allá de la estimulación inicial y se repiten con el fin de reproducir consecuencias interesantes.

La formación del objeto permanente empieza a desarrollarse. Inicialmente el niño cree que si un objeto desaparece de su campo visual, es porque ha dejado de existir y, por lo tanto, no lo busca. Más adelante el pequeño es capaz de entender que ese objeto no ha dejado de existir, sino que debe encontrarse en algún lugar. En esta formación del objeto permanente empiezan a encontrarse indicios claros de la conducta de buscar, y progresivamente el niño/a demuestra habilidades para encontrar un objeto parcialmente escondido. De los 8 a los 12 meses el niño/a es capaz de coordinar secuencias de acción en relación con un único objeto, por ejemplo: poner un objeto dentro de otro, tirar un objeto y recibirlo, etc.

·        DESARROLLO DEL LENGUAJE

El recién nacido presta atención a los diferentes sonidos de su entorno inmediato. Y en la evolución de esta actitud de escucha, inicia la comprensión del lenguaje basándose en la diferenciación del tono de voz más que en las propias palabras. Por la entonación concreta puede diferenciar si el mensaje es de consentimiento, de negación o de enfado. Su primer medio de comunicación es el llanto. Éste es al principio un puro acto reflejo para expresar sus necesidades (sean cuales sean); y, poco apoco, va aprendiendo a emitir llantos diferenciados para cada una de ellas: hambre, sed, dolor, defecación, malestar general…El llanto es su medio de comunicación y también de relación con el adulto, pues pronto descubrirá que tras la emisión de un llanto aparece su madre con una actitud de cariño y protección. Este descubrimiento le lleva al aprendizaje de la utilización del llanto para atraer la atención de su madre y, posteriormente, de todos los adultos con los que convive y se relaciona en su vida cotidiana (por ejemplo, con el maestro/a de la escuela) Como resultado del afianzamiento de la compresión del tono de voz, aprende también a modular el suyo para expresar diferenciar sensaciones y emociones. A los pocos meses empieza ya a emitir pequeños sonidos simples y vocálicos, a los que sigue el primer balbuceo. Este balbuceo lo repite sin cesar en sus ratos de  juego y de descubrimiento del entorno y delos objetos. El balbuceo se afina hasta llegar a la emisión de las primeras sílabas alrededor de los 7 meses de edad, aproximadamente. Ahora el bebé, a lo largo de sus actividades cotidianas no sólo emite diferentes sonidos guturales y vocálicos, sino que los complementa con las primeras sílabas aisladas, como  pa pa pa, ma ma ma…

·         DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL

La primera muestra de sociabilidad que se observa en el bebé es su abierta sonrisa como respuesta a todo contracto visual que establece con el otro. Recibe un tono de voz agradable, lo canaliza en todo su cuerpo como una sensación positiva y, poniendo en práctica su papel de agente activo de comunicación, responde con una sonrisa. Desde el primer día distingue a sus padres de las demás personas. Y no necesitará mucho tiempo para distinguir también a sus familiares más directos. Hermanos y abuelos; en especial, todos aquellos miembros que viven con él. Aunque esta distinción sea muy evidente, el niño/a no rechazará los brazos de un desconocido hasta aproximadamente los 7-8meses, edad en que el vínculo afectivo con la madre está ya estrechamente formado. Se adapta a la rutina de la vida cotidiana, aceptando desde el primer momento cualquier norma o hábito. En sus momentos de juego le gusta tener gente alrededor, aunque se muestra relativamente reservado. Descubre el espejo, se mira y sonríe.

¿Soy yo?, se pregunta. Tardará poco en encontrar la respuesta. A lo largo del primer año aumenta la dependencia con la madre, pues el bebé ya es más consciente de las cosas que necesita y de las cosas que quiere hacer y para qué necesita ayuda. Sus tentativas de acción son inmensas, pero sus limitaciones ganan la batalla a las posibilidades, por lo que inmediatamente recurre a la protección materna. Esta demanda se expresa a través de los diferentes tipos de llanto anterior nombrados en el apartado anterior. Sin olvidar este aspecto, lo más importante es tener en cuenta que en este primer año la afectividad está directamente relacionada con las necesidades fisiológicas. A partir de la satisfacción de cada una de ellas, en el momento idóneo y con la actitud adecuada, se empieza a formar progresivamente el vínculo afectivo entre la madre y el hijo, más conocido con el nombre de apego.

Desarrollo evolutivo de 3 a 6 meses

·         Desarrollo psicomotor: La cabeza

–4 meses: boca abajo, se apoya en las manos y levanta la cabeza.

–5 meses: puede permanecer sentado un rato.

El tronco

–5 meses: boca abajo, juega con los objetos, pues ya puede elevar su tronco apoyándose en sus brazos.                                               

–Comienza el giro hacia los dos lados.

–Al finalizar esta etapa, pueden girar su cuerpo sobre sí mismos.

Los miembros

–4 meses: ○Boca abajo, sus brazos y pernas se extienden y flexionan, sin levantarlos.

   ○Boca arriba, intenta cruzar las piernas (pie derecho encima de rodilla izquierda y al contrario).

○Sostiene su peso con las piernas extendidas durante poco tiempo.

                                           –5 meses: ○Boca arriba, pedalea en el aire.

○Boca abajo, se apoya en la barriga y separa del cuerpo los brazos y piernas.

                                               –6 meses: ○Boca arriba, se toma pie y piernas y se los lleva a la boca para jugar y conocerlos.

○Estando boca abajo, puede girar hasta llegar a la posición boca arriba.

La presión:–Es en esta etapa cuando el niño pasa de la presión mediante el contacto (se le pone un objeto en la mano y él lo toma) a la presión voluntaria.

–4 meses: cuando toma un objeto se le cae de la mano, pero lo vuelve a recuperar.

–5 meses: ya puede tomar un objeto con toda la mano y se lo lleva a la boca para conocerlo.

–6 meses: ya realiza la presión voluntaria completa, manteniendo el objeto en la mano un rato.

·         Desarrollo cognitivo

Vista: –Diferencia una cara humana real de la que no lo es.

–Tienen la visión completa.

–Sigue el recorrido entero de un objeto en un ángulo de 180º. 

Tacto: –Conoce los objetos chupándolos (manos, dedos, pies y cualquier objeto).

–Conoce a los demás tocándolos.

Olfato: –Los aromas no le estimulan, peo sí percibe la sensación de calor humano.

Gusto:–Conoce los objetos mediante la boca.

Oído: –Dirige su mirada al oír un ruido o la voz humana.

–Cada vez le interesan más los sonidos del entorno.

·         Desarrollo del lenguaje 

                                          –Domina el balbuceo. Repite constantemente sonidos vocálicos 

                                         consonánticos que oye.

–Se gira cuando se le llama por su nombre.

–Grita para llamar la atención del adulto y contesta al hablarle.

·         Desarrollo personal  

                                          -social–Al bebé le gusta estar con otras personas.

–Distingue a un adulto familiar del que no lo es.

–Toca el biberón mientras come. Se excita cuando se le ofrece un juguete y se enfada cuando se lo quitan.

–Anticipa situaciones: manifiesta nerviosismo cuando  ve el biberón o el plato a la hora de  comer…

–Sonríe a las personas conocidas.

–Se comunica gritando cuando pierde o no encuentra un objeto, no lo domina o no llega a       alcanzarlo.

–Se comunica gritando cuando se le deja solo o pierde de vista a la persona que estaba con él

–Es posible que a salir los primeros dientes.

–Toca su imagen en el espejo.

Desarrollo evolutivo de 6 a 9 meses

·      

   Desarrollo psicomotor 

            La cabeza:–7 meses: se sostiene un rato sentado, pero necesita apoyar las manos       delante para  no caerse.  

 –8 meses: se sostiene sentado, cambiando de postura

El tronco:               –8-9 meses: puede empezar a gatear.

Los miembros: -6-7 meses:○Practica el rastreo de su  cuerpo.

○Se pone a cuatro patas.

○Le gusta saltar (sujetándolo un adulto)

○Busca un juguete para tomarlo con una sola mano

○Agarra con toda la palma un objeto.

                                                 –8-9 meses: ○Puede gatear con manos y pies.

○ Tendido en el suelo puede pasar a la posición de sentado.

○Si se le sujeta, se sostienen de pie.

○Puede coger el biberón, llevarlo a la boca y beber solo.

○Si se le sujeta, puede ponerse de pie él solo

○Explora un objeto con el dedo índice.

La presión:–7 meses: 

○Perfecciona la presión porque sujeta los dedos en forma de pinza.

                                    ○Pasa los objetos de una mano a la otra sin que se le caigan.

       –8 meses: 

○Coge los objetos con la pinza fina, por lo que los objetos no se le caen          tanto.

○Lanza voluntariamente objetos al suelo y los golpea contra él.

·          Desarrollo cognitivo –La estimulación sensomotriz favorece el desarrollo 

                                         cognitivo del niño

         –Empieza a experimentar la relación causa-efecto sobre los objetos: se interesa por la caída de los  objetos, el ruido que hacen y la dirección que toman.

         –Se desarrolla la memoria: al final de la etapa encuentra un objeto que está tapado por una tela delante de él.

·    

Desarrollo del lenguaje

                                        –7 meses:   ○Utiliza el laleo y comienza a encadenar sílabas.

                    ○Realiza juego en solitario con su voz y le gusta oírse.

                    ○Le gusta escuchar música.

                    ○Imita sonidos (chasquear la lengua, la tos…)

                    ○Dice mamá  cuando llora.

–8 meses: ○Utiliza las manos y el resto de su cuerpo para comunicarse

○Pronuncia monosílabos( pa,ma)

○Entiende la expresión no cuando se le dice con fuerza.

–9 meses: ○Pronuncia sílabas repetidas ( papa, mama, …)

○Reconoce los objetos habituales que se nombran. 

Desarrollo personal-social–  
                                   7-8 meses: 
                                   ○Imita y observa al adulto

○Ve objetos que están a varios metros.

○Distingue la propia imagen de la de los demás ante un espejo

○Entiende que él y su madre son dos personas distintas

○Muestra miedo cando pierde al a madre (sabe que su madre se va, pero no sabe si volverá)

○Rechaza la comida que no le gusta.

○Cuando encuentra a otros niños se buscan, se acercan, se tocan, se imitan.

○Le atrae el sonido y sigue o atiende al objeto que lo emite.

○Se anticipa cuando va a ser cogido en brazos.

–8 meses:

○Extraña y a veces no es amable con los adultos no conocidos

○Llora cuando la madre se alija.

○Le cuenta adaptarse a cambios

○Atrae a los adultos mediante la sonrisa

○Puede comer solo una galleta o bastones.

–9 meses:

○Se mueve y balancea cuando escucha música

○Dice adiós con la mano; anticipa más situaciones que en la etapa anterior (preparación para ir de paseo, cuando sale dela escuela…)

○Le gusta a sí mismo y a los otros

○Le gusta que los otros le miren

○Busca los objetos cuando se le esconden o cubren con una tela y los descubre.

       Desarrollo evolutivo de 9 a 12 meses

         Desarrollo psicomotor 

 La postura:

–El niño empieza a gatear

–El gateo implica amplitud de visión, motivación por alcanzar objetos, más equilibrio, aumento de la velocidad, poder subir escaleras en esta posición

–Gracias a ello consigue un buen tono muscular, domina la postura sentado.

–10-11 meses: ○Podrá beber solo en taza o vaso con asas y sujetará la cuchara.

○Colabora en la comida hasta que puede comer solo

○Mastica alimentos sólidos en pequeños trozos.

○Se pone de pie solo

○Se sujeta a los muebles y da sus primeros pasos

○Domina la caída cuando pierde el equilibrio

○Le gusta trepar

○Sostiene un objeto con una mano y lo investiga con la otra.

–11-12 meses:

○Señala con el dedo índice lo que le interesa

○Da pasitos cuando el adulto le coge de las manos

○Colabora al vestirse.

○Se sube a una silla pequeña y se sienta

○Prefiere los objetos pequeños a los grandes

         ○Usa perfectamente la pinza superior.

○Ayuda a pasar las páginas de un libro. 

Desarrollo cognitivo–

 La presión:

–Consigue mayor precisión en la manipulación y sujeción de los objetos (mete, saca, abre, hace torres, sujeta objetos pequeño

-Sigue explorando la relación causa-efecto de los objetos en situaciones concretas, los movimientos, las formas, los tamaños, las texturas, los colores… (esto supondrá la base hacia el pensamiento complejo).

 –Va en aumento la memoria visual, fijándose en pequeños detalles.

 –Repite por sí solo acciones conocidas

–Tiene una gran curiosidad por los objetos y las personas

DESARROLLO DEL LENGUAJE 

 –10 meses:  

○Comprende las peticiones

○Atiende y sigue órdenes y otros mensajes del adulto

–11 meses:

○Imita cada vez más sonidos, como eructar, toser, estornudar…

○Intenta repetir algunas órdenes verbales

○Dice alguna palabra con sentido

–12 meses:

○Puede repetir de 4 a 12 palabras (las más habituales y con una o dos sílabas).

○Dice claramente papá o mamá

○Comprende y se expresa con el lenguaje

○ Tiene un carácter activo y comunicativo, con lo que amplía las interacciones con el adulto

DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL

-La curiosidad le llevará a explorar objetos y relacionarse con los demás

–Sigue imitando, de manera que aprende modelos de comportamiento habituales

–10 meses:

○Imita algunos juegos simples

–11 meses:

○ Tiende un juguete cuando se le pide con un gesto

○Levanta los pies para ayudar a ser vestido

–12 meses:

○Le gusta que le feliciten por las cosas que hace cuando se lo piden.

○Hace gestos para pedir cosas

○Coopera en el juego con una pelota

○Abraza muñecas

ACTIVIDADES DE ARTICULACIÓN 

C)1- Seleccionar una foto de actividades en la sala y relacionarla con los aspectos evolutivos           presentados en el blog.                                                      

siete meses                    -                                               sala con niños pequeños